學生健全的成長、學習與發展，是學校經營的終極目的。面對各種學校教育課題，需要回歸學生為主體的原點進行思考與衡準，才能確立學校經營的目的價值與合理意義；對領導者而言，必須時刻以學生為中心的信念，於推動校務時，帶領同仁建立共識，站在以學生為本位的立場上，提供孩子發展的機會，並關照到不同學習背景、社經資源差異的孩子，讓有教無類因材施教的理念充分發揮。

二、建立信任的合作夥伴關係

學校經營的鐵三角—行政、教師、家長，彼此是互助協同。校長的角色在領導行政同仁建立以服務、支援教學信念；支持教師成長、精進課程教學；引進家長人力及各項資源，讓孩子的學習更臻完善。促進親師之間良性溝通，整合對教育事務觀點的歧異，讓親師齊心合作共創新局；建立行政與教師同為一體的理念，共同為學校發展及學生利益努力。

三、建立以課程教學為核心的行政運作機制

學校行政運作是為推動課程與教學必要措施及後援，因此，建構以課程與教學為核心的行政運作機制，是學校經營非常重要的課題。在推動行政業務時，必須建立統整的平台，將這些行政事務與課程教學進行聯結，避免學校行政偏離課程教學的需求。

四、開啟學生多元智慧

教育的目的在於啟蒙與開發學生的潛能，使每位學生都能瞭解到自己的長處並充分發揮，學校的各項行政及教學措施，均需提供不同的機會，讓孩子各方面的能力都能充分嘗試及發展，開啟其多元智慧。

五、營造安全校園環境

安全的校園才能讓家長安心、老師放心、學生專心，建構安全校園硬體、使校園無死角，結合親師生及社區力量成立安全網絡，落實學生安全教育，學習保護自己；並發揮發揮輔導效能，促進親師生心理健康；讓學生學會尊重自已，欣賞別人，在生理及心理的安全充分獲得保障下，學生才能全心學習。